高中加方課程：

　　楓葉國(guó)際學(xué)校高中課程提供加拿大BC省課程，并通過(guò)和BC省教育部的辦學(xué)協(xié)議，以及每年教育部對(duì)楓葉辦學(xué)資質(zhì)的評(píng)估，楓葉國(guó)際學(xué)校為楓葉學(xué)生提供加拿大BC省高中文憑。

　　加方校監(jiān)系統(tǒng)會(huì)跟蹤加方課程在每個(gè)學(xué)校的開(kāi)展。每所楓葉國(guó)際高中有一名經(jīng)驗(yàn)豐富的加方校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并帶領(lǐng)高資歷的加方教師隊(duì)伍進(jìn)行授教。所有加方課程教師和管理者均持有BC省資質(zhì)教師認(rèn)證。

　　加方教師教授給學(xué)生的基本知識(shí)，同加拿大BC省教育部授權(quán)課程內(nèi)容同步。楓葉學(xué)生與同在BC省學(xué)習(xí)的學(xué)生一樣參加網(wǎng)上省考。網(wǎng)上省考在我校教師仔細(xì)和嚴(yán)格的監(jiān)管下進(jìn)行。省考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)同BC省教育部一致，保證所有學(xué)生的成績(jī)都以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行公正評(píng)分。

　　高中階段滿足BC省畢業(yè)項(xiàng)目的所有學(xué)分課程全部全英授課。課程項(xiàng)目政策和要求可以登錄教育部網(wǎng)站查看。

　　楓葉創(chuàng)建并引入了一套獨(dú)特的西方教學(xué)模式課程方案。融入最佳實(shí)踐教學(xué)，如主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和辯證思考。結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)是楓葉課堂實(shí)踐的一部分，楓葉培養(yǎng)學(xué)生的技能和學(xué)術(shù)能力，使其達(dá)到北美大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。楓葉的每堂課都給學(xué)生提供提高英語(yǔ)和口語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，楓葉畢業(yè)生是世界頂級(jí)大學(xué)所青睞的錄取候選人。

　　學(xué)業(yè)時(shí)間視學(xué)生注冊(cè)課程時(shí)的英語(yǔ)水平而定。楓葉提供兩段預(yù)備級(jí)ESL標(biāo)準(zhǔn)。更多相關(guān)ESL課程信息，可以登錄官網(wǎng)網(wǎng)址進(jìn)行查看。

　　學(xué)生必須修滿至少80學(xué)分的BC省課程(必學(xué)課程48學(xué)分+選修課28學(xué)分+畢業(yè)過(guò)渡課程4學(xué)分)，選修課程每門至少得到50%及格分來(lái)獲取學(xué)分，方可成功獲得BC省高中畢業(yè)證。

　　每門課4個(gè)學(xué)分，必須達(dá)到50%通過(guò)一門課程，取得學(xué)分。

　　楓葉國(guó)際學(xué)校采用BC省教育部評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　學(xué)生分?jǐn)?shù)至少達(dá)到C- 來(lái)成功完成高一，高二或高三的每門課程要求。

　　*學(xué)生需順利通過(guò)BC省省考的必考項(xiàng)目，才可注冊(cè)下一階段的課程。沒(méi)有通過(guò)省考的學(xué)生必須重新注冊(cè)該課程。

　　*選修課科目廣泛，學(xué)生應(yīng)該選擇適合自己的學(xué)業(yè)和課程。選修的課程通常同特定的大學(xué)錄取要求或第一年大學(xué)課程相符。課程指導(dǎo)顧問(wèn)和畢業(yè)輔導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生選擇最合適的選修課。

　　畢業(yè)計(jì)劃為學(xué)生提供：回顧在BC省高中項(xiàng)目下所學(xué)得的知識(shí)和技能，同時(shí)成功規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　成功取得BC省畢業(yè)證書(shū)的學(xué)生可進(jìn)入加拿大，美國(guó)以及全世界很多大學(xué)。學(xué)生取得的學(xué)分越高，申請(qǐng)到學(xué)校的機(jī)會(huì)越大。多數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)得到超過(guò)100個(gè)學(xué)分，平均分?jǐn)?shù)達(dá)到80%。

　　高中中方課程：

　　一、課程理念

　　楓葉國(guó)際學(xué)校自建校以來(lái)，始終遵循“中西教育優(yōu)化結(jié)合、實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，致力于不分種族、膚色、國(guó)籍，為所有受教育者提供一流教育服務(wù)，培養(yǎng)國(guó)際化精英人才。作為楓葉課程體系的重要組成部分，高中中方課程以繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的精華，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)與自信，加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、理想、信念和價(jià)值觀的養(yǎng)成為核心任務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒世界先進(jìn)科學(xué)文化打下堅(jiān)實(shí)的根基。貫徹“中西教育優(yōu)化結(jié)合”的課程理念，就是突出楓葉高中課程的特色與優(yōu)勢(shì)，在強(qiáng)調(diào)扎實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)和能力的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新精神、拓展學(xué)生多元文化的世界視野，使學(xué)生成為真正具備跨文化背景的精英人才。

　　二、課程設(shè)置

　　楓葉國(guó)際學(xué)校高中的中方課程依據(jù)中國(guó)教育部頒布的《普通高中課程計(jì)劃(實(shí)驗(yàn))》及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校中西教育優(yōu)化結(jié)合的實(shí)際和特點(diǎn)設(shè)置，由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、思想政治、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科類課程，以及領(lǐng)事課程、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、體育健康等活動(dòng)類課程。教材采用國(guó)家教材與自主研發(fā)校本教材有機(jī)結(jié)合的方式，從學(xué)術(shù)前沿和社會(huì)生活汲取課程資源，以保證課程能與時(shí)俱進(jìn)和充分滿足師生需求。學(xué)校還為學(xué)生提供豐富多彩的課外活動(dòng)，如校園合唱節(jié)、漢語(yǔ)朗誦節(jié)、戲劇節(jié)、京劇進(jìn)校園活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展示、各種文體賽事和社團(tuán)活動(dòng)等，為學(xué)生打造多種自我展示的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。

　　模塊

　　模塊分為必修與選修兩類，按學(xué)時(shí)長(zhǎng)短設(shè)置不同的學(xué)分。每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定專題，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元;每一模塊都對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與策略提出要求與建議。

　　選修課

　　選修課包括兩個(gè)部分：一是必修課程內(nèi)的選修模塊，重在知識(shí)拓展，如語(yǔ)文、政治、歷史、地理的選修部分，主要學(xué)習(xí)校本教材;一是必修課程外的自由選修，重在藝體技能和創(chuàng)新能力、組織能力培養(yǎng)，如太極拳研習(xí)、聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈表演、社會(huì)活動(dòng)參與、日常行為規(guī)范、文化活動(dòng)組織等。

　　語(yǔ)文

　　高中語(yǔ)文課程要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展閱讀的能力，提高書(shū)面、口頭表達(dá)的能力，培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的能力，形成豐厚的中國(guó)文化素養(yǎng)。高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探索最有效地學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言文字的途徑和方法;高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古今中外文學(xué)作品的能力;高三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)一步豐富學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀，提高語(yǔ)言交際水平。課程由中方教務(wù)處實(shí)施和管理，成績(jī)計(jì)入學(xué)生畢業(yè)成績(jī)單。

　　中方社會(huì)課程

　　中方社會(huì)課程包含思想政治、歷史、地理等課程，由中方教務(wù)處實(shí)施和管理，成績(jī)計(jì)入學(xué)生畢業(yè)成績(jī)單。

　　思想政治

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合與自己息息相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、法律、管理以及思想、哲學(xué)等豐富的社會(huì)和文化現(xiàn)象，提高參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的能力，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情和世界的變化，初步掌握中國(guó)特色社會(huì)主義的理論，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;同時(shí)與學(xué)校德育教育工作配合，共同完成楓葉育人使命。

　　《人文修養(yǎng)》模塊是楓葉思想政治課程最具特色的校本課程模塊之一，課程目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解和感受自然和人類文明的源流，從文化經(jīng)典中汲取有關(guān)正義、善良、美意、價(jià)值觀和終極關(guān)懷的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和做人，學(xué)會(huì)自主、探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、批判和包容性思考，發(fā)現(xiàn)和充分運(yùn)用各種生活智慧，學(xué)會(huì)在多元的文化環(huán)境中跨文化交際以及對(duì)祖國(guó)文化的自覺(jué)、自信和堅(jiān)守，逐步養(yǎng)成求真、務(wù)實(shí)的良好學(xué)風(fēng)和文風(fēng)。

　　歷史

　　通過(guò)對(duì)歷史事件、人物和紛繁歷史現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)和世界深厚歷史文化遺產(chǎn)的尊重與敬畏，幫助學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)歷史的批判性和包容性思考的科學(xué)方法，學(xué)習(xí)理解和探究中國(guó)與世界的發(fā)展進(jìn)程與規(guī)律，學(xué)會(huì)從歷史的角度去思考和理解人與自然、社會(huì)及自我的關(guān)系，關(guān)注中華民族乃至全人類的歷史命運(yùn)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為具有社會(huì)責(zé)任感和使命感的合格公民。

　　地理

　　通過(guò)對(duì)宇宙、天體和地球演化，特別是地球大氣、水、巖石和生物圈基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索自然的無(wú)窮奧秘，珍愛(ài)祖國(guó)的大好河山和人類生存的美好家園。通過(guò)開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注日益嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境等中國(guó)和全球發(fā)展問(wèn)題，自覺(jué)參與轉(zhuǎn)變生產(chǎn)和生活方式，建立可持續(xù)發(fā)展——生態(tài)文明的實(shí)踐行動(dòng)。

　　藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))

　　藝術(shù)課程引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的文化，了解豐富多彩的世界各民族文化，拓展視野，理解與尊重不同的文化。通過(guò)鑒賞、實(shí)踐等不同形式的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)美和蘊(yùn)涵于其中的豐富情感，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作能力，使學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。課程由中方教務(wù)處實(shí)施和管理，成績(jī)計(jì)入學(xué)生畢業(yè)成績(jī)單。

　　領(lǐng)事課程

　　領(lǐng)事課圍繞理想教育的核心主題，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好自己的人生，獲得滿意的學(xué)業(yè)成績(jī)，進(jìn)入適合的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)精英人才培養(yǎng)目標(biāo)。高一年級(jí)的課程目標(biāo)主要是幫助學(xué)生融入楓葉，樹(shù)立理想，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立與實(shí)踐能力;高二年級(jí)的課程以周恩來(lái)班的建設(shè)和輻射為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的人格塑造;高三年級(jí)的課程以對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的感恩心態(tài)和社會(huì)責(zé)任感為主線。課程由總領(lǐng)事處實(shí)施和管理，成績(jī)計(jì)入學(xué)生學(xué)校成績(jī)單。

　　研究性學(xué)習(xí)

　　研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和日常生活中的問(wèn)題，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐的過(guò)程，綜合地運(yùn)用習(xí)得知識(shí)和能力發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和科學(xué)精神。研究性學(xué)習(xí)要逐步與各學(xué)科的開(kāi)放式作業(yè)結(jié)合。課程由中方教務(wù)處實(shí)施和管理，成果可計(jì)入學(xué)生成長(zhǎng)記錄和加方畢業(yè)過(guò)渡課程。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)課程開(kāi)設(shè)在高三年級(jí)，屬于研究性學(xué)習(xí)范疇。該課程成績(jī)按比例計(jì)入高三語(yǔ)文成績(jī)。以學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作或項(xiàng)目設(shè)計(jì)為形式，旨在使對(duì)中國(guó)文化某些領(lǐng)域有興趣有基礎(chǔ)的學(xué)生可以得到繼續(xù)發(fā)展;著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放意識(shí)等。課程由中方教務(wù)處實(shí)施和管理，成果可計(jì)入學(xué)生成長(zhǎng)記錄和加方畢業(yè)過(guò)渡課程。

　　社區(qū)服務(wù)

　　培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)課程。要求所有學(xué)生每學(xué)期利用長(zhǎng)假到所在社區(qū)參加志愿服務(wù)工作不少于3天，以實(shí)際行動(dòng)參與和諧社會(huì)的建設(shè)，并且要向?qū)W校提交真實(shí)的記錄材料。課程由總領(lǐng)事處實(shí)施和管理，成果計(jì)入學(xué)生成長(zhǎng)記錄和加方畢業(yè)過(guò)渡課程。

　　社會(huì)實(shí)踐

　　學(xué)生利用假期完成的實(shí)踐活動(dòng)課程，每學(xué)年不少于一周時(shí)間。這是學(xué)生深入社會(huì)、親身實(shí)踐從而提高動(dòng)手、生存、就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，要求學(xué)生向?qū)W校提交真實(shí)的記錄材料。課程由總領(lǐng)事處實(shí)施和管理，成果計(jì)入學(xué)生成長(zhǎng)記錄和加方畢業(yè)過(guò)渡課程。

　　體育健康

　　為了傳承弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，開(kāi)設(shè)了太極拳必修模塊，主要利用課間操時(shí)間演練二十四式太極，課程由中加教務(wù)處和總領(lǐng)事處共同實(shí)施和管理，成績(jī)計(jì)入加方體育成績(jī)和領(lǐng)事課程成績(jī)。

　　社團(tuán)活動(dòng)

　　學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生或教師根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好和專長(zhǎng)，自發(fā)組織的學(xué)生課外活動(dòng)團(tuán)體。是建設(shè)校園文化、豐富和活躍學(xué)生的課外生活，展示學(xué)生能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要領(lǐng)域。課程由總領(lǐng)事處和社團(tuán)管理中心進(jìn)行實(shí)施和管理，成果可計(jì)入學(xué)生成長(zhǎng)記錄和加方畢業(yè)過(guò)渡課程。

　　個(gè)人成長(zhǎng)記錄

　　要求學(xué)生從高一開(kāi)始給自己建立成長(zhǎng)記錄檔案，所有的課程學(xué)習(xí)延伸成果以及非課程才藝特長(zhǎng)都作為此項(xiàng)課程的檔案材料，可制作成電子版或打印版，課程由總領(lǐng)事處實(shí)施和管理，成績(jī)計(jì)入加方畢業(yè)過(guò)渡課程成績(jī)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)。

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